让教育资源走出校园 捷视飞通为扬州职业教育引入“源头活水”
近年来，随着教育信息化不断深入推进，江苏生活高技逐渐形成了“走出灌注、走出课堂、走出校园、融入社会”的教育观念，并以实际行动力争成为社会教育资源的“活水源头”。捷视飞通为该校定制的教育远程互动录播教室解决方案，结合iview云平台搭建起一套集远程互动教学、常态化录播、课堂直播、教育云平台为一体的录播互动教学系统，很好地满足了需求。
互动，是教育信息化2.0的灵魂
用技术促进教育发展，是多方力量一直在做的事情，但教学技术具体应用上，许多学校仍固守传统的教学思路和方法，只是将板书变成了电子白板(投影)、把文字描述变成了图片或视频等等。而教育信息化2.0行动，主要是以数字化、信息化、智能化为基础，塑造更加开放、多样、智能、人本的教育生态。在这场教育改革升级中，教育观念、思维方式、技术素养等都在发生转变，教育活动也将不在局限于一个学校、一间教室，但“教与学”的本质——人与人之间的互动交流，不但没有改变，反而会变得更加重要。
在江苏生活高技教育互动录播方案中，捷视飞通抓住“互动”的本质，并在这一点上不断深挖，力争做到。
在日常教学活动中，捷视飞通为江苏生活高技实现点对点互动教学、全网多点互动教学、分组互动教学及数据双流互动教学等形式多样的互动教学模式，支持在线同步教学，全景式展现教师、学生图像与教室声音、课件、讲稿等；同时可依托iview教育云平台与各大合作院校进行资源共享，或在各合作院校建设互动录播教室，依托互联网实现与各大高校之间的远程互动教学活动。
据了解，江苏生活高技与四川农业大学、江苏建筑职业技术学院等高等院校均有合作，捷视飞通所提供的教育录播方案正好可以为之所用。
互动录播+iview教育云平台，助力“平台+教育”
目前，江苏生活高技已经部署了四套互动录播教室，各教室间可实现互联互通。当单个教室无法容纳全部学生进行教学时，通过常态化互动录播(平时也可以进行录播)，教师在主讲教室正常教学，其他教室开放给更多学生，也可以进一步开放给本校之外的合作学校或社会团体，各课堂均可与主课堂进行互动，犹如身临其境，从而扩大的教育资源的覆盖面。
与此同时，各教室录播资源与捷视飞通iview教育云平台无缝对接，实现教学资源(课件)时时、自动传输至iview教育云平台，日积月累，形成学校教学资源库，让学生、社会可以进行线上点播、学习或导出等，是进行反复学习、翻转课堂的有效途径。同时也是进一步突破教学资源的时空限制，让教育资源走出校园，更大可能地服务社会。
捷视飞通互动录播基于数字视音频、网络流媒体、信息识别、自动化控制等多项*技术，具有自动化、智能化、常态化的特点，部署简单、使用便捷。
多业务应用，不仅适用教学，也适用教学管理
在教学活动之外，捷视飞通教育互动录播方案还可以进行远程工作会议，方便教育主管部门、教育专家、教师等进行日常沟通、教学管理和教学研讨，不需要浪费时间在旅途上，*地提高了工作效率和资源的利用率。
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在江苏生活高技教育互动录播方案中，捷视飞通抓住“互动”的本质，并在这一点上不断深挖，力争做到。
在日常教学活动中，捷视飞通为江苏生活高技实现点对点互动教学、全网多点互动教学、分组互动教学及数据双流互动教学等形式多样的互动教学模式，支持在线同步教学，全景式展现教师、学生图像与教室声音、课件、讲稿等；同时可依托iview教育云平台与各大合作院校进行资源共享，或在各合作院校建设互动录播教室，依托互联网实现与各大高校之间的远程互动教学活动。
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目前，江苏生活高技已经部署了四套互动录播教室，各教室间可实现互联互通。当单个教室无法容纳全部学生进行教学时，通过常态化互动录播(平时也可以进行录播)，教师在主讲教室正常教学，其他教室开放给更多学生，也可以进一步开放给本校之外的合作学校或社会团体，各课堂均可与主课堂进行互动，犹如身临其境，从而扩大的教育资源的覆盖面。
与此同时，各教室录播资源与捷视飞通iview教育云平台无缝对接，实现教学资源(课件)时时、自动传输至iview教育云平台，日积月累，形成学校教学资源库，让学生、社会可以进行线上点播、学习或导出等，是进行反复学习、翻转课堂的有效途径。同时也是进一步突破教学资源的时空限制，让教育资源走出校园，更大可能地服务社会。
捷视飞通互动录播基于数字视音频、网络流媒体、信息识别、自动化控制等多项*技术，具有自动化、智能化、常态化的特点，部署简单、使用便捷。
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在教学活动之外，捷视飞通教育互动录播方案还可以进行远程工作会议，方便教育主管部门、教育专家、教师等进行日常沟通、教学管理和教学研讨，不需要浪费时间在旅途上，*地提高了工作效率和资源的利用率。
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