思看3D扫描仪助力个5G+VR/AR数字职教汽修实训基地建设
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作为“互联网+”时代的一项风靡的技术，虚拟仿真实验，对于年轻学生是有天然吸引力的。有关文件也表明，虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，能够实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。
随着移动互联网技术的快速发展，高职学生学习模式的转变，传统平面教材已很难满足高职师生教学的需要，立体化教材的开发已经迫在眉睫。
“5g”、ar、vr、激光三维扫描等技术的诞生，为高职立体化教材开发提供了技术支持。（立体化教材：由纸质教材和网络云存贮平台资源组成，纸质教材按照理实一体的思路编制，网络云存贮平台资源按照ar技术平台的要求进行建设，通过扫描特定图片，学生就可以实现虚实结合与实时交互。）
今年3月份，杭钢炽橙智能科技有限公司、浙江公路技师学院联合中国电信浙江分公司利用的5g通信技术、vr/ar和思看科技激光三维扫描技术等新数字交互技术，合作建设了个能适应5g环境下融合数字化的新能源汽车一体化样板实训基地。
通过在教学中引入3d数字课件、虚拟工厂、ar立体教材，在实训中辅以vr模拟训练，在线考评、ar说明书等，将通信技术与数字科技融合教育，是对传统教学方式的一项重大改革。
三维数据获取思看prince三维激光扫描仪，快速获取物体表面高精度三维数据。
数字模型制作工程师将手持式激光三维扫描仪获取的高精度三维数据，利用相关三维制作软件进行网格修复、拓扑减面、附贴图/材质、制作三维装配动画等，完成对应展示模型的制作。
数字教学应用最后将数字模型导入平台，手机、pad、vr等多种设备，打通连接，协同完成实训车间/教室环节的实训操作。
▲立体教材节选（新能源汽车电机及控制系统检修）
5g+ar实时辅助操作
5g+vr沉浸式模拟训练
5g+vr/ar立体教材的应用意义
1.5g+ar模型实时辅助操作，三维模型可以让学生进行多角度学习，全面认识零部件内部构造；
2.教学平台在手机、pad等多种设备打通连接，可实现线上多人、多任务自主学习；
3.数据内容无需局限在本地服务器（学习地点不受限，内容无需拷贝，也提高了数据的保密性），减少数据存储和维护更新成本；
4.5g+vr沉浸式模拟训练，先模拟后实操，安全且效率高；
5.无需多台实车即可完成教学任务，减少教学教具购买成本；
6.学生先通过线上模拟考核后再对事物进行实操，减少教学教具丢失和维护成本。
作为“互联网+”时代的一项风靡的技术，虚拟仿真实验，对于年轻学生是有天然吸引力的。有关文件也表明，虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，能够实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。
在未来，思看科技将利用*的激光三维扫描技术，结合5g、vr/ar技术，辅助高校、企业等单位，协助完成更多的实训立体教材内容编制及数字实训基地建设。
思看三维激光扫描仪还可应用于航空航天、汽车交通、机械制造、模具制造、医疗健康、文物雕塑等多个领域，快速、便捷的获取物体高精度三维数据，为各行业客户提供专业的三维数字解决方案。
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作为“互联网+”时代的一项风靡的技术，虚拟仿真实验，对于年轻学生是有天然吸引力的。有关文件也表明，虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，能够实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。
随着移动互联网技术的快速发展，高职学生学习模式的转变，传统平面教材已很难满足高职师生教学的需要，立体化教材的开发已经迫在眉睫。
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3.数据内容无需局限在本地服务器（学习地点不受限，内容无需拷贝，也提高了数据的保密性），减少数据存储和维护更新成本；
4.5g+vr沉浸式模拟训练，先模拟后实操，安全且效率高；
5.无需多台实车即可完成教学任务，减少教学教具购买成本；
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作为“互联网+”时代的一项风靡的技术，虚拟仿真实验，对于年轻学生是有天然吸引力的。有关文件也表明，虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，能够实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。
在未来，思看科技将利用*的激光三维扫描技术，结合5g、vr/ar技术，辅助高校、企业等单位，协助完成更多的实训立体教材内容编制及数字实训基地建设。
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